好阿娘跨越好上将,读书笔记

日期:2019-04-25编辑作者:www.yzc88.com

  爱孩子,就帮他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。

爱孩子,就帮他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。

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  圆圆跳级升入四年级后,学习上没什么困难,很快和新班级的同学们就处熟了,有了自己最要好的几个朋友。总的来说,情况都很好。只有一件事让她觉得烦恼,就是时常受到班里一个小男孩的欺负。

圆圆在上四年级后,学习上没有什么困难,也和新班级同学处熟悉了,有了几个好朋友。只有一件事情让他觉得烦恼,就是时常受到班里一个小男孩的欺负。

由于工作和志愿活动,这几年我见过很多不同的孩子,每个孩子都是独一无二的,也发觉每个孩子的特性都大多和家庭的教育有很直接的关系。这些孩子的真诚纯洁,无知和一些小聪明有时让我感动不已,有时让我哭笑不得。写下这篇文,不是想说这些孩子怎么样,我只是想记录这些孩子最真实的一面。这些孩子都是天使,我希望他们都能有一对翅膀,都能飞起来……而这对翅膀是要谁送给他们呢?

  这个男孩子是所谓的“差生”,在这里我把他叫做孙小力。他坐在圆圆后面。听说他以前也欺负班里别的女同学,自从圆圆来了后,主要精力就放在欺负圆圆上。他上课总是从后面揪圆圆的小辫。下课后,把她的课本抢了扔到远处另一个同学桌子上,看她着急地绕一大圈去找书,快要接近书时,他又跑前面抢了,放到另一个远处的桌子上。经常是快要上课了,圆圆还满教室忙着追书。有时圆圆下课了正和别的同学在一起玩,冷不丁被他推一把,差点摔倒。

这个男孩子是所谓的“差生”,把他叫做孙小力,他坐在圆圆的后面,上课总是从后面揪圆圆的小辫子。下课后,把她的课本扔到远处另一个同学的桌子上,快找到的时候,又抢到,放在又一个地方。有时圆圆下课了正在和别的同学在一起玩,冷不丁被他推一把,差点摔倒。

杰杰,是个上二年级的小男孩,是天不怕地不怕的,五六年级的男孩子他也敢去拼一架。经常被打伤了去看医生的,但下次还是要找人打。有次在操场上被一个高年级的男孩子压在地上,掐着脖子,脸都青了,呼吸都困难了,好在我及时制止了那男孩子。结果后来他说:“老师,如果当时不是你来了,他都把别人掐死了。”一个餐餐要肉吃的男孩子,一个同学,同学家长,老师都很烦的男孩,一个老是充老大,显摆家里有钱的男孩。据说,他是一个试管婴儿。

  圆圆经常回家向我抱怨,看起来这个小男孩让她有些发愁了。圆圆班里的同学见了我的面还告状说,阿姨,我们班孙小力总欺负圆圆,你去告老师吧。我一直没去找老师,一是觉得小男孩难免淘气,不是多大的事,只是告诉圆圆甭在意他。二是觉得圆圆已为这事和老师说过了,我再去说,老师再把他批评一顿也解决不了问题。我希望圆圆能自己解决这些问题,凭我的感觉,这个小男孩给圆圆带来的只是烦恼,她回家说说也就没事了,构不成对她心理的伤害,所以我也不着急出面。

圆圆经常回家向我抱怨,她的同学也跟我说,要我去告老师。

新新,一个上二年级的小女孩,和杰杰同班。经常被杰杰欺负,也经常被同学欺负得坐在校门的地上哭。语言上,动作上都不象女生。人长得很漂亮,但穿衣服有时就象没有妈的孩子,脏得要命。据说她上面有两个哥哥,大哥去年都结婚了。所以家里人都宠着她,所以行为习惯没有养好。她喜欢粘着别人,见着人不管别人喜欢不喜欢就抱着人,粘着人。校长是她的数学老师,她老远见到校长便会开心地跑过去,抱着校长,不管校长是在做什么,是和客人谈话还是在打电话。要她做她不愿做的事,她可以一下子躺在地上,跪在地上哭。但是她为人很热情,不记仇。别人有困难她总会主动帮忙,别人需要什么时,只要她有的,她马上会拿出来借给别人。不管别人曾经是否欺负过她。

  四年级时的欺负手段还不太严重,上了五年级却有些过分了。除了以前的那些恶作剧,还出现了“骚扰”行为。有一次他把电话打到家里,正好圆圆接的,他在电话里大喊一句“我爱你”。圆圆吓得把听筒扔了,气愤地过来对我说,孙小力怎么知道咱们家电话号码的?咱们赶紧换电话吧!

我一直没有去找老师,一是觉得小男孩难免淘气,不是多大的事,只是告诉圆圆甭在意他。二是觉得 圆圆已为这事跟老师说过了,我再去说,老师再把他批评一顿也解决不了问题。我希望圆圆能自己解决这些问题,凭我的感觉,这个小男孩给圆圆带来的只是烦恼,回家说说也没事了,构不成心理伤害,所以我也不急着出面。

光光,一个一年级的小男孩子,手和嘴总是没停的时候,除了睡着了。上课开始是坐第一排,在老师讲台前,现在是最后一排。个子很小很小,但嘴上总是在说别人很小。班里有人闹事,总有他的份,其实,他就是在边上看热闹,但他总是管不住嘴,要乱说话,有时他没出声,只是傻傻地站在边上,但老师一来,看到他在边上,就想当然地训他一顿。他总是被老师叫到办公室,然后打电话叫家长来接。弄得她妈妈每天中午要抱着妹妹来接他,和老师谈谈他,了解他在校的情况。

  我开始认真琢磨这个孙小力了,觉得这个仅仅10岁的孩子也许真的有些问题,一时没想好该怎么办。但很快发生的另一件事让我不能不赶快行动了。

但是到了五年级。除了以前的那些恶作剧,还出现了“骚扰”行为。有一次他把电话打到家里,正好圆圆接了,他在电话里大喊“我爱你”圆圆吓到把听筒扔了,气愤的对我说,我们把电话换了吧!

他总是控制不住自己,老师也给他贴了标签。他总是生活在批评中。学校老师批了,回家了爸妈批,甚至爷爷打。不管别人吃什么东西,他总是眼睛要直直盯着,好象从来没吃过那东西一样。但是,当“六一”学校发了一排美乐多,放学时,我和另一个老师同孩子们开玩笑,说我们也要吃时。他想都没想就给了我们一人一瓶,而他自己只有两瓶。结果我们拿的比他们的还要多,因为还有其他孩子给我们。当我们拿回给他们说:你给我们的,我们吃了,这是我们给你的。光光竟说他不要了,给我们吃。我心里本认为,他是爱东西的,肯定不会给我们的,没想到他出门我的意料。

  那天圆圆放学回家看起来情绪很不好,一进门就要换衣服,洗头发。我问为什么,她哼叽了半天,才有些不情愿地告诉我,今天下午在教室外和同学玩,孙小力从后面一把抱住她,还亲了一下她的头发。老师正好看见了,把他批评一顿,并罚他站了。看来这事确实让圆圆非常不开心了,她强忍着才没哭,问我能不能去和校长说一下,把孙小力开除了。

我开始认真琢磨这个孩子,觉得这个年仅10岁的孩子也许真的有些问题。但是又发生了一件事。

东东,一个一年级的男孩子,家里条件还可以,父母宠着,也是一个天不怕地不怕的人。同他说什么,他是爱听不听,爱理不理的,他想怎样就怎样,是个我行我素之人,也是经常被老师叫到办公室要父母来接的人。经常叫我们为“妈妈”的人,甚至还叫我“靓妹”。见着我吃什么他不知什么东西时,他会一直追在我身后,问:“是什么?给我吃一口行不?”直到我给他尝一口为止。

  圆圆爸爸早对这小男孩不满了,这时气坏了,说要去找这个坏小子的家长,让家长揍他一顿。凭我的直觉,这样的孩子,找他的家长也没用,家长揍他一顿,他以后不定使什么坏呢。我也不期望老师能有办法解决,我想找到一个根本的解决办法。我对圆圆说,妈妈明天在你放学时到校门口等你,和孙小力谈谈。我第二天买了一本郑渊洁的童话《皮皮鲁》,这是我和圆圆都喜欢的童话。这一方面算作是件“行贿”品,另一方面我想让他读一点书。读书对道德养成有促进作用,前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“我坚定地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的。”

有一天圆圆和同学玩,孙小力从后面一把抱住了她,还亲了一下她的头发,正好老师看见了,把他批评了一顿,并罚站了。她问我能不能找校长开出这个男生。

但是“六一”那天放学,提着一袋子吃的东西,提不动了,让我帮提。但我们说想吃美乐多时,他怎么都不给,还骂我“强盗”。他不听话,老师批评他或是怎么时,他会打老师。有次在家时,他妈妈生气了,骂她要打她,他竟要打他妈妈,气得他妈把他拉出家门,关在外面了。

  到圆圆学校门口等她。她早早出来,又和我一起等孙小力出来。一会儿,圆圆指给我一个穿得松松垮垮,显得有些邋遢的孩子,并把他喊过来。

圆圆爸爸气坏了,说要找这个坏小子的家长,让家长揍他一顿。凭我的直觉,这样的孩子,找家长也没有用,家长凑他一顿,他以后不一定是什么坏呢?

然后他爸说,这样影响不好,又把他放进来了。但是他很乐于帮助老师做事,总是自告奋勇地帮老师做事,因为他希望得到老师的赞许和认可。他也是一个喜欢粘着老师的人,就象老师是妈妈一样。

  我对他说我是圆圆的妈妈,想找他谈谈。他可能以为我是来找他算账的,眼睛里流露出害怕,转而又流露出挑衅和不在乎的样子。

我对圆圆说,妈妈明天再你放学的时候在校门口等你,和孙小力谈谈。

“六一”节,我把家里的糖和巧克力拿去分给孩子们吃,他们开心我更开心。但是有个二年级的女生,平时做什么都显得较聪明的。她吃了一粒糖后过来说她只得到了一粒糖,还把手上的糖给我看。我每个人手上都发了两粒,要么是没拿的,不可能是一粒的。

  “别紧张,阿姨只是来和你随便谈谈,我们说说话好吗?”我蹲下。他表情有些诧异,但情绪有所缓和。这时旁边有几个同学围过来,我不想让他们围在旁边,拉孙小力往远处走走,但那几个小男孩还是跟过来了。只好不管他们。

第二天,我买了一本郑渊洁的童话《皮皮鲁》一方面算作是“行贿”另一方面我想让他读一点书,读书对道德养成有促进作用,前苏联教育家苏霍姆斯基说:“我坚信地相信,少年的自我教育是从读一本好书开始的。”

但是有个男生,他说“老师,我不要了,我昨天已经拿了。”他是一个看上去很老实很呆痴的男生,功课因为从一年级家里没有跟着,所以到现在他三年级可能还不如一年的孩子。但有的题,其他成绩好的孩子做不出来,他却做出来了。“是的。但我要奖一粒给你。因为你很诚实。”

  我和颜悦色地问孙小力:“你说圆圆是个好同学还是个坏同学?”

见到了这个男孩,有点邋遢的样子。他可能以为我是来找他算账的,眼睛里流露出害怕,转而又流露出挑衅和不在乎的样子。

宇宇,一个二年级的男孩子,经常被留堂,还被我们发现喜欢拿不是自己的东西。妈妈管得很严,而且他不听话时,妈妈总是当着我们老师和同学的面,在学校门口或是在托管里大声骂他,用手打他用脚踢他,很凶很凶,不象妈妈对儿子。而他一声都不敢吭,只是流着泪。但是有次我生病很严重时,其他孩子在吵在闹不睡觉时,他竟说:“你们不要吵了,老师生病了,很难受。”如果骂他,打他,罚他,他都不听。但是如果夸他表扬他,让他做组长。他会很听话的。

  他回答:“好同学”。有些羞涩。

“别害怕,阿姨只是来和你随便谈谈,我们说话好吗?”

这些孩子都是我上班时接触的孩子,还有好多好多。我在想这些现在优秀的孩子和现在不是很优秀的孩子,长大后都会很优秀的。虽然他们有时把我们气得要死,但他们真的有很多可爱的地方,有时他们会让我笑得象他们一样天真,可爱……

  我问:“她什么好呢,你说说。”

我和颜悦色的问孙小力:“你说圆圆是个好同学还是个坏同学?

他们都是小天使!我希望老师和家长能给他们一对翅膀,让他们飞起来,虽然有的飞得高些,有些飞得低些,但不要不给翅膀,更不要把他们的翅膀折断!

  他脱口而出:“学习好。”想了一下又说:“不捣乱。”就沉默了。

他回答:“好同学”有些羞涩。

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  我问:“还有吗?”

我问:“她什么好呢,你说说。“

  他又想想,说:“不骂人,不欺负别人。”

他脱口而出:“学习好,不捣乱”沉默了。

  我再问:“那她的缺点是什么呢?”

我问:“还有吗?”

  他略有不好意思,低低地说:“没缺点。”

他又像了想,说:“不骂人,不欺负别人。”

  我说:“圆圆是个好同学,要是有人欺负她,那你说对不对啊?”

我再问:“那她的缺点是什么?”

  他摇摇头。

他略有不好意思,低低地说:“没缺点”

  “那你会欺负她吗?”

我说:“圆圆是个好同学,要是有人欺负她,那你说对不对啊?”

  他又迟疑一下,摇摇头。

他摇摇头。“那你会欺负她妈?”他摇摇头。

  我微笑着拍拍他的胳膊说:“真是个好孩子。”

我微笑的拍拍他的胳膊说:“真是个好孩子”

  这时旁边几个小男孩不满了,纷纷说,阿姨你别相信他,他经常欺负圆圆,他给老师保证过好多次了,保证完了就又犯错误。说得孙小力一脸的不满和微微的羞愧。

这时候旁边的几个小男孩布满了,纷纷说,阿姨你别相信他,他经常欺负圆圆,每次被老师保证好多次了,又犯错误,说的小力一脸的不满和微微羞愧。

  我对那几个男孩子说:“孙小力以前是那样子,但以后不那样了。”我充满信任地问孙小力:“你说是不是?”孙小力眼睛里一下充满光泽,他点点头。

我对他们说:“孙小力以前是那样子,但以后不那样了。我充满信任的问孙小力:“你说是不是”他眼睛里一下子充满了光泽,他点点头。

  我在这一瞬间也看到了这个孩子的善良,隐约地觉得孩子这样,肯定和他父母的教养方式有关,就想找他父母谈谈,希望能彻底解决一下这个孩子的问题。于是我问:“你爸爸妈妈在哪个单位上班,我可以找他们谈谈吗?你放心,保证不是告状。”这个孩子一下显得非常为难,情绪一落千丈。

我在这一瞬间也看到了这个孩子的善良,隐约地觉得这个孩子这样,肯定和他父母的教养方式有关,就像找他父母谈谈,希望能彻底的解决一下这个孩子的问题。于是我问:“你爸爸妈妈在那个单位上班,我可以找他们谈谈,吗?你放心,保证不是告状。”这个孩子一下子,显得非常为难,情绪一落千丈。

  这时围观的一个孩子在旁边小声对我说,阿姨你别问了。我立即意识到这个孙小力的家庭可能是有问题,话头赶快打住,向他表示道歉说,噢,对不起,不说这个了。我拿出《皮皮鲁》对他说,这本书很好看,圆圆就很爱看这个书,你想不想看看啊?

这个时候旁边的一孩子小声的说,阿姨你别问了,我立即意识到这个孩子的家庭可能有问题,话头赶快打住,向他表示道歉,说,奥,对不起,不说这个了,我拿出《皮皮鲁》对他说,这本书很好看,圆圆就很爱看这个书,你想不想看啊?

  他点点头。看了一下书,眼皮又聋拉下去了。

他点点头,看了下书,眼皮又耷拉下去了。

  我把书放到他手中说,这本书送给你,回家看去吧。另外,圆圆在家里有很多好看的书,你要是想看的话,可以让她带来,借给你看,你看完一本还回去,然后再借一本。好不好?

我把书放到他手中说 ,这本书送给你,回家看去吧。另外,圆圆在家里有很多好看的书,你要要是想看的话,可以让她带来,借给你看,你看完一本还回去,然后再接一本,,好不好?

  他双手拿住《皮皮鲁》,眼睛里闪现出光泽,又点点头。跟前围的孩子越多了,我怕孙小力有心理压力,就说,那我们今天就这样,好不好?他还是点点头,样子显得很乖,他肯定是没想到我会这样和他解决问题。我领着圆圆往家走,刚才不让我问孙小力父母单位的那个小男孩凑过来,神秘地对我说,孙小力的爸爸在监狱里呢。我有些惊讶,然后对那个男孩子说,他爸爸在监狱,他心里肯定很难过,不愿让别人知道。这事我们知道就行了,以后不再对别人说了,好不好?男孩子立即很懂事地点点头。

他双手拿住《皮皮鲁》眼睛里闪现出光泽,又点点头。

  从那以后,孙小力果然再没欺负过圆圆。过了一段时间,我又让圆圆带给他一本郑渊洁的童话书。我问圆圆,孙小力看没看这两本书,她说不知道,也不愿意去问他。可能她还是尽量躲着孙小力,不想招惹他。但听她说孙小力现在不欺负女生了,可还是动不动就因为其它原因挨老师的批评。有一次圆圆去老师办公室送作业本,老师把孙小力的妈妈叫来了,他妈妈看样子很生气,突然站起来踢了孙小力几脚。

旁边的那个男孩凑过来,神秘的告诉我,孙小力的爸爸在监狱里呢。我有些惊讶,然后对那个男孩子说,他爸爸在监狱,他心理肯定很难过,不愿让别人知道,这事我们知道就行了,以后别再对别人说了,好不好?男孩子立即很懂事地点点头。

  圆圆说这件事时,口气里流露出惊恐,那样的场面对她来说太不可思议了。我对圆圆说,他妈妈这样确实不对,太伤孩子的自尊心了。这样的家庭,孩子有什么办法呢。他的错其实不是他的错,是他父母的错。所以你不要歧视他,遇到有别的同学对孙小力说歧视污辱的话,你也要去制止。不要把他当成坏孩子看,他就是个普通的同学,大家现在对他一视同仁,他长大才能做个正常人。

从那以后,孙小力果然再没有欺负过圆圆。过了一段时间,我又让圆圆带给他一本郑渊洁的童话书。我问圆圆,孙小力看没看这两本书,她说不知道,也不愿意去问他。她说有一次,孙小力因为犯错,老师请了他的妈妈,被他妈妈踢了几脚。

  我后来从一个关于动物的电视节目听到一句话,说心灵受到创伤的小象性成熟早,且攻击性强。这也能解释这个孩子为什么会出现那些情况。

我对圆圆说,他妈妈这样确实不对,太伤孩子的自尊心了。这样的家庭,孩子有什么办法呢?他的错其实不是他的错,是他父母的错。所以你不要歧视他,遇到有别的同学对孙小力说歧视侮辱的话,你也要去制止。不要把他当成坏孩子看,他就是个普通的同学,大家在对他一视同仁,他长大才能做个正常人。

  我有些心疼这个孙小力,很想帮帮他,想找他妈妈谈谈,改变一下教育方式,孩子的可塑性是多么大啊。可他妈妈那个样子,我有些害怕她,没有把握能和她沟通。而且我当时工作特别忙,经常加班。后来不再听圆圆说到孙小力,我也没再去想这个问题。现在想来有些后悔,也许我当时找他妈妈谈谈更好。但愿这个孩子现在已变得很好。圆圆上完五年级我们就离开了烟台,此后也再没这个孩子的消息了。但愿他能正常地成长。

我后来从一个关于动物的电视节目听到一句话,说心灵受到创伤的小象性成熟早,且攻击性强。这也许能解释这个孩子为什么会出现哪些情况。

  2006年我从报纸上看到一个事件,北京某所小学一位女孩子的父母,因为他们的女儿在学校和一个男孩子发生了一点小冲突,回家向父母哭诉,夫妇俩第二天就到校去找这个小男孩算账。夫妻俩直接找到小男孩,把男孩暴打一顿,导致男孩死亡。这起悲惨的事件使两个家庭破灭。这对父母,他们不但葬送了他们自己的未来,也让他们深爱的女儿只能在孤独中成长,没有父母相伴。退一步,即使男孩没出事,家长这样一种做法仍然可恶。从远处说,他们这样的行为,如何能教会孩子做人处事?从近处说,这样去学校丢人现眼,以后让他们的女儿如何在学校中抬起头来。他们既是在夺走女儿当下学校生活的快乐,也是教给她做个报复心强的人,夺走她未来的幸福。

我有些心疼这个孙小力,很想帮帮他,想找他妈妈谈谈,改变一下教育方式,孩子的可塑性使多么大啊。可他妈妈那个样子,我有些害怕她,没有把握能和她沟通。而且我当时工作很忙,经常加班。后来不再听说圆圆说到孙小力,我也没有再去想这个问题。现在想来有些后悔,也许我当时找他妈妈谈谈更好。但愿这个孩子现在已经变的很好。后来我们在圆圆上完5年级就离开了,再也没有这个孩子的消息了,但愿他能正常成长。

  每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”,家长如果需要出面,目的应该是帮助孩子解决问题,化解矛盾,而不是去报复。针对不同的对象可以有不同的处理方式,有一个底线,就是在生理及心理上都不能伤害那个“小敌手”,而是像尊重自己的孩子一样,尊重那个孩子。同时要考虑所采用方式对自己孩子人格行为的影响,以及对他今后人际关系的影响。爱孩子,就帮他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。

2006年我从报纸上看到一个事件,北京某所小学一个女孩子的父母,因为他们的女儿在学校和一个男孩子发生了一点冲突,回家向父母哭诉,夫妇第二天就到学校找这个小男孩算账。夫妻直接找到这个小男孩,把男孩暴打一顿,导致男孩死亡。这起悲惨的事件使得两个家庭破灭,这对父母,他们不但葬送了他们自己的未来,也让他们深爱的女儿只能在孤独中成长,没有父母相伴。

  特别提示

退一步,即使男孩没有出事,家长这样的一种做法仍然可恶。从远处说,他们这样的行为,如何能教会孩子做人处事?从近处说,这样去学校丢人现眼,以后让他们女儿如何在学校中抬起头来?他们既是在夺走女儿当下学校生活的快乐,也是教给她如何在学校抬起头来?他们既是夺走女儿当下学校生活的快乐,也是教给她做个报复心强的人,夺走她未来的幸福。

  ●“他的错其实是他父母的错。所以不要歧视他,不要把他当成坏孩子看,他就是个普通的同学。大家对他现在一视同仁,他长大才能做个正常人。”

每个还在学校都有可能遇到“坏同学”家长如果要出面,目的应该是帮助孩子解决问题,化解矛盾,而不是去报复。针对不同的对象可以有不同的处理方式,有一个底线,就是在生理和心理上不能伤害那个“小敌手”而是像尊重自己的孩子一样,尊重那个孩子。同时要考虑所采用方式对自己孩子人格行为的影响,以及对他今后人际关系的影响。爱孩子,就帮助他创造一个和谐的局面,不要给他制造麻烦。

  ●读书对道德养成有促进作用,前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“我坚定地相信,少年的自我教育足从读一本好书开始的。”

读后感:从这一节,能够看出尹建莉老师确实是一个有着爱心和同理心的教育工作者,素养很高,能别出心裁的处理了这个一般人棘手的问题,一举两得,也保护一个本来很自卑,很受伤的孩子的心,也许也会是这个孩子的转折点。确实我们生活中,见过很多在学校孩子之间发生了摩擦和矛盾,结果双方家长上阵的事情,实在是太多了。如果有一点素质的家长都会明白这样做其实是不对的,对于事情就是火上浇油,将来孩子发生此类事情,有的时候就会有恃无恐了!我们学校就曾经发生一起比较恶劣的事件,两个女生之间发生矛盾,结果两边的家长带着一群人发生斗殴,还亮出了刀子,捅伤了人,幸好没有出人命,但是还是要负担法律责任,和巨额的医药费!对于这样的家长,我们有什么能说,无话可说!!!

  ●每个孩子在学校都有可能遇到“坏同学”,家长如果出面,目的应该是帮助孩子解决问题,化解矛盾,而不是去报复。

至于家庭原因造成的孩子的问题,我见的实在是太多了,婚姻的不幸,自身的素质问题,深感无力,只能安慰孩子们说,你们也要能理解父母的不易,大人的事情你们也没办法去解决,你们做好你们自己的事情就可以,要学会宽容你们的父母,不要去埋怨,其实解铃还须系铃人,我也深知这些话也许苍白无力,经历了这么多年的家庭的问题,也不是短时间能化解 的,我们也只能希望孩子们在学校生活总能快乐一点,而如果这些孩子在家里得不到温暖,在学校也还是被老师批评,得不到关爱,那么他们就很可怜了,只能需求一些不好的依托,这也是我经常在讲的,不管这个孩子在现阶段出了多大的问题,都是有深层次的原因的。我们一定不要简单的来武断的下定义,要努力去帮助他,改变他,至少能让他完成学业。而有些确实冰冻三尺非一日之寒的学生,坏到了骨子里的,教育完全无效的孩子,为了保护其他的无辜的孩子,也许早日的放弃也是没有办法的事情,其实对于这些问题很大的学生,我一直觉得比如类似“特校”特殊教育,会更好一点。所以教育在孩子还未完全定型的时候,会比较好一些,真正到了高中这个阶段,很多东西确实很难改变了。不是妄自菲薄,我们目前的中职的德育确实困难很大,很多时候都是做的表面文章,其实我一直以来的观点,就是在中职有的时候德育比教学还要重要,而这个阶段你说要在教书中穿插育人其实也不太现实。中职阶段的德育目前还算是个比较空挡的区域,也是一个特殊的区域,也许需要更多的教育专家们来关注,研究,也许需要一种“深度德育”来支撑!

从一个中学生转化为社会人,这个衔接也是需要去研究的,所以我们要做的没有想象的那么简单,也许简单的让孩子们毕业不难,难度在于在这短短的两年他们能改变多少,能够影响到他将来的成长,这个事情是相当难的!

其实,我也算遇到过不少“坏小子”可能很多人都认为他们有点无可救药了,但是我总相信人总还是会向善的,也许你一直犯错,将来还会犯错,但是我想对你们说,你并不坏,你一直都会是我的“学生”。希望你们将来有一天终将醒悟!为你们年轻的时候所犯的那些错误而忏悔吧!

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